医学科学研究导论（8年制）本书为第二轮全国高等学校8年制规划教材。本书为临床医学专业最高层次的规划教材，系统介绍了本学科内基础知识、前沿知识，体现了“高、精、尖”的特点。 |
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医学统计学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高档次的教材。本书第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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眼科学(8年制） （第2版）全国高等学校临床医学专业八年制卫生部规划教材第二轮修订版。无论是内容、编排、编委构成的权威性和代表性，以及印刷装帧质量等方面，与第一轮教材相比，都有了很大的提高。满足“2+6”培养模式所需要的知识体系，围绕八年制培养目标、以培养相对于五年制临床医学生具有更大的科研与临床发展潜力的高层次准临床医师为标准确定教材内容的深度与广度。同时也可供7年制学生用。 |
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肿瘤学（8年制）在继承上一版的基本框架、结构与主要内容的基础上，本版教材在章节安排与内容编写方面等作了若干修订，在编写格式等方面力求有所改进，以适应学科发展、更符合长学制培养目标，以及提高教学效果。 |
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核医学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高层次的教材。本书在第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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局部解剖学（8年制） （第2版）全国高等学校临床医学专业八年制卫生部规划教材第二轮修订版。无论是内容、编排、编委构成的权威性和代表性，以及印刷装帧质量等方面，与第一轮教材相比，都有了很大的提高。满足“2+6”培养模式所需要的知识体系，围绕八年制培养目标、以培养相对于五年制临床医学生具有更大的科研与临床发展潜力的高层次准临床医师为标准确定教材内容的深度与广度。同时也可供7年制学生用。 |
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病理生理学（8年制） （第2版）本书为第二轮全国高等学校8年制规划教材。本书为临床医学专业最高层次的规划教材，系统介绍了本学科内基础知识、前沿知识，体现了“高、精、尖”的特点。 |
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药理学（8年制） （第2版）全国高等学校临床医学专业八年制卫生部规划教材第二轮修订版。无论是内容、编排、编委构成的权威性和代表性，以及印刷装帧质量等方面，与第一轮教材相比，都有了很大的提高。满足“2+6”培养模式所需要的知识体系，围绕八年制培养目标、以培养相对于五年制临床医学生具有更大的科研与临床发展潜力的高层次准临床医师为标准确定教材内容的深度与广度。同时也可供7年制学生用。 |
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医学微生物学（8年制） （第2版）在继承上一版的基本框架、结构与主要内容的基础上，本版教材在章节安排与内容编写方面等作了若干修订，在编写格式等方面力求有所改进，以适应学科发展、更符合长学制培养目标，以及提高教学效果。 |
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临床诊断学 （第2版）在继承上一版的基本框架、结构与主要内容的基础上，本版教材在章节安排与内容编写方面等作了若干修订，在编写格式等方面力求有所改进，以适应学科发展、更符合长学制培养目标，以及提高教学效果。 |
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病理学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高层次的教材。本书在第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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医学影像学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高档次的教材。本书第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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实验动物学（8年制）本书为第二轮全国高等学校8年制规划教材。本书为临床医学专业最高层次的规划教材，系统介绍了本学科内基础知识、前沿知识，体现了“高、精、尖”的特点。 |
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生物信息学（8年制）本八年制系列教材共38本，为医学类最高层次的教材。本书在第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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系统解剖学（8年制） （第2版）全国高等学校临床医学专业八年制卫生部规划教材第二轮修订版。无论是内容、编排、编委构成的权威性和代表性，以及印刷装帧质量等方面，与第一轮教材相比，都有了很大的提高。满足“2+6”培养模式所需要的知识体系，围绕八年制培养目标、以培养相对于五年制临床医学生具有更大的科研与临床发展潜力的高层次准临床医师为标准确定教材内容的深度与广度。同时也可供7年制学生用。 |
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生物化学与分子生物学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高层次的教材。本书在第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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生理学（8年制） （第2版）卫生部规划八年制教材。凝炼“三基”（基础知识、基本理论、基本技能），体现“三高”、“三严”，在启发创新上下更大的功夫。在教材内容框架体系上体现为：用清晰的逻辑，简练的语言勾勒出教材的“三基”，在相应内容处以插入框的形式插入科学史，或科学家与科学结论，或现有内容与科学问题之间的关系，或该领域一些目前学科尚未解决的科研或临床问题，给学生留下分析、判断、探索的空间，以及开拓学生创新能力的思考题和讨论题，用来启发学生的思维。 |
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人体寄生虫学 （第2版）在继承上一版的基本框架、结构与主要内容的基础上，本版教材在章节安排与内容编写方面等作了若干修订，在编写格式等方面力求有所改进，以适应学科发展、更符合长学制培养目标，以及提高教学效果。 |
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耳鼻咽喉头颈外科学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高档次的教材。本书第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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细胞生物学（8年制） （第2版）本八年制系列教材共38本，为医学类最高层次的教材。本书在第1版的基础上进行修订，去旧增新；在原有内容的基础上增加了最近几年本学科的新进展。 |
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