高等医学院校专科教材《医学信息技术基础》本教材参照高职高专院校计算机应用基础课程大纲和计算机等级考试大纲编写，全书共8章，主要包括中文Windows XP操作系统、Word 2003文字处理软件、Excel 2003电子表格软件、PowerPoint 2003演示文稿制作软件、FrontPage 2003网页制作软件、Internet应用基础、医院信息系统应用基础和常用工具软件等。在编写上，强调工作过程导向，打破了原有的学科知识体系，以“任务”为基本写作单元，主要依据信息收集、整理、处理、传输、表达的过程编写，任务实例尽量与岗位相联系，把知识点 |
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高等医学院校教材《医学概论》本书在编写过程中，力求突出医学的人文属性，紧随医学发展的最新动态，密切联系医改政策，关注医学生的学习与执业生涯规划。在总结多年教学经验的基础上，结合医学生的素质教育的需要分16章，主要介绍了医学发展过程、发展趋势及人才培养现状。同时，从人文教育的角度，阐述了如何激发学生学习医学的兴趣与刻苦学习的决心，以及培养良好的人文素养与情怀。 |
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全国高等医学院校实验教材《生物医学信息管理学实验教程》本书是信息管理与信息系统（医学）及其相关专业的配套实验教材，分为基本实验、综合实验和创新实验三部分。基本实验介绍了有关计算机组成及原理，数据库，程序设计，网络设置，信息资源的建设、组织、检索和管理等42项实验；综合实验介绍了有关计算机、生物医学信息管理和毕业学习的15项实验；创新实验则介绍了有关管理信息系统的设计、分析、预测、评估及毕业实习和毕业论文设计等内容。本书可供医学信息学与医院管理等专业的学生使用，还可供研究生、临床工作者及医院管理者在工作中参考。 |
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心身医学 -- 新世纪乡村医生培训教材《心身医学》系乡村医生培训教材之一。本教材以乡村医生中医学专业教学计划和《心身医学》教学大纲为依据编写而成，供全国乡村医生中医学专业学员使用，也可作为临床医务工作者、心理咨询人员的培训参考教材。 心身医学，是研究心身相互关系的科学，是医学、心理学和社会学等多学科交叉的一门学科，属于医学的一个分支。目前心身医学已成为临床医务工作者不可或缺的重要知识模块和技能构架。 本书分总论、各论和附录等部分。 总论部分主要介绍了与心身疾病有关的心理学基本知识，以及心身疾病诊断、治 |
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卫生防疫概论--新世纪乡村医生教材《卫生防疫概论》系乡村医生培训教材之一。本教材以乡村医生培训教材《卫生防疫概论》教学大纲为依据编写而成，供全国乡村医生中医学专业学员使用。 本教材分为上篇和下篇两部分，上篇共八章，介绍卫生防疫学知识，详述环境与健康、营养与食品卫生概论、劳动卫生与职业病、学校卫生概论、传染病的预防与控制、预防接种和计划免疫、地方病预防与控制、社区卫生保健的基础知识、基本理论；下篇共两章，介绍与卫生防疫密切相关的免疫学与病原生物学的基础知识，简要阐述免疫学、微生物学、人体寄生虫学基础知识、基本理论。 |
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内科学--新世纪乡村医生培训教材《内科学》是研究内科疾病的病因、发病机制、发展规律、诊断方法和防治措施的一门临床医学，是中医学、中西医结合、针灸推拿专业等及相关专业较为重要的临床技能课程和必修课程之一。其内容包括：呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢、理化因素、神经和精神等系统器官的疾病以及传染病，以常见病、多发病和急症为主要内容。本课程的主要任务是使乡村医生掌握内科学常见疾病的临床表现、诊断和治疗，熟悉内科学常见疾病的病因、辅助检查、鉴别诊断，了解内科学常见疾病的发病机制、病理及预防，为临床实践打下坚实的基础。 |
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中医内科学--新世纪乡村医生培训教材《中医内科学》是为乡村医生培训使用的统一教材，为农村基层培养能够掌握中医药基本理论和基本技能，能够处理内科常见病和多发病。力图保持中医特色，突出乡村医生临床岗位需要的实用性和有效性，汲取现代医学知识，力求提供通俗易懂、便于记忆、安全可靠、实用有效、便于操作、价格低廉的处方与操作技术。 |
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药理学【乡村医生培训】--新世纪乡村医生培训教材《药理学》是医学教育重要的基础课和桥梁课程，同时也是指导临床合理用药的重要依据。本教材力求尽量满足临床医疗需要，以及坚持面向基层、服务临床的观念，力争做到基础性和前沿性相结合。绪论部分主要阐述了药理学的基本轮廓，药物作用的基本规律和药理学中的一些基本概念；第二章到第三十一章主要对国家基本药物进行阐述，适当引用已上市且临床评价相对成熟的新药。在各系统药物编写中，编者注意了与相关基础医学和临床医学的结合，对代表药物进行重点的较为全面的描述，对临床常用同时安全范围小的药物着重描述了药物的不良反应和用 |
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中医儿科学【乡村医生培训】--新世纪乡村医生培训教材本教材系乡村医生培训教材之一。主要目的是提高乡村医生的素质和学历教育，侧重临床能力的培养。所以本教材系统阐述中医儿科的基本理论、儿科常见病的病因、病机、诊断、鉴别诊断、辨证论治、预防与调摄。还适当介绍了西药治疗的内容。学习本教材可以使乡村医生掌握婴幼儿的生理、病理，以及常见儿科病的检查、治疗和预防的基本知识，提高临床诊疗技能。 |
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药用植物遗传育种学--新世纪全国高等中医药院校创新教材本书由全国中医药高等教育学会、全国高等中医药教材建设研究会负责组织，甘肃中医学院牵头，20多所高等中医药院校和农业大学等100余名专家、教师联合编写。主编为吉林农业大学教授任跃英。 本教材系统地阐述了药用植物遗传育种学的理论原理，涉及在药用植物遗传育种中的常规技术、生物技术的方法学及在生产中的应用等内容，将理论与实践有机结合。共设二十一章，并有绪论和附录。 |
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临床专科医师规范化培训用书——眼科学临床医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的眼科住院医师培训，实现向眼科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——循证临床实践循证医学(evidence-based medicine，EBM)是20世纪90年代初发展起来的一门新兴交叉临床医学基础学科。循证临床实践 (evidence-based clinical practice, EBCP)是实践循证医学的一个重要组成部分，指临床医务工作者基于具体临床问题，系统查询和评价临床科学证据,并整合病员及家属的意愿与价值，考虑当地卫生政策及医疗环境，进行单个患者的临床决策过程。因此，要成为一名优秀的临床医师，除具备相关专业理论知识外，还必须熟练掌握其他多学科的知识和循证实践4大技能。 |
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临床专科医师规范化培训用书——精神病学医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的精神科住院医师培训，实现向精神科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——麻醉与危重医学临床医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的麻醉科住院医师培训，实现向麻醉科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——神经病学医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的神经内科住院医师培训，实现向神经内科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——中西医结合随着医学教育的国际接轨，毕业后住院医生培养及其后的专科医生培养制度正在被国内医疗机构所认可。 国内目前已存在有中国特色的已被国家权威医疗机构认可的中西医结合专科医生，并且存在有培养中西医结合住院医生进而形成专科医生的培养制度。但目前国内尚缺乏培养住院医生形成好的临床诊疗思路、进而形成终身自我教育的规范化住院医生培训教材。由于缺乏针对住院医生培养的规范化教材，住院医生的学习难度较大，导致现在的培养效率较为低下，所以我院拟根据已有的培养经验及雄厚的学术力量，结合国内外的最新研究成果，编写以临床常见问题为核心的 |
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临床专科医师规范化培训用书——妇产科学医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的妇产科住院医师培训，实现向妇产科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——皮肤性病学临床医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的皮肤科住院医师培训，实现向皮肤科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——内科学医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的内科住院医师培训，实现向内科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材。 |
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临床专科医师规范化培训用书——康复医学口腔医学院毕业生完成在校教育后，需要进入规范化的口腔科住院医师培训，实现向口腔科医师的转变。在这个阶段，可以借鉴成熟的本科教材的管理经验，将住院医师培训的教材编写和培训工作结合起来，进一步保证培训的规范性和提高住院医师的临床思维能力。但目前尚缺乏一套基于临床病例、根据临床诊治过程、通过提出、分析和解答问题来培养正确临床逻辑思维能力的教材 |
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